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第12章 新的尝试（第1页）

源点网络的意识空间里，光海泛起柔和的涟漪。

苏晴的意识体悬浮在一片虚拟古籍前，指尖流淌着淡金色的光纹。这是她正在帮老顾解析宋代工坊账本上的特殊符号。老顾的意识体是一团规整的银灰色数据流，此刻正精准地将苏晴标注的符号录入数据库，原本阻塞的逻辑模块顺畅运转，发出轻微的嗡鸣。不远处，李雨薇的意识体化作一道声波轨迹，正在为苏晴优化全息教学的背景音频率，让其更适配高敏感孩子的听觉感知。

没有多余的交流，只有能力的精准融合。光海倒映着他们的意识波动，温暖而有序，像一台精密运转的机器，每个齿轮都在自己的位置上发光。陈默的意识体静立一旁，没有发出任何指令，只是看着这一幕。

所有加入“共生计划”的人，在得到“源点网络”的帮助后，就算无人“告知”他们如何协同，或者需不需要协同，他们都是自发的互相帮忙，抱团取暖，似乎这已经成为了他们的一种本能。所以，“利他”从来没有想象中的那么难，关键你需要一个良好的外部环境，以及迈出你的第一步。

退出源点网络时，窗外的天刚蒙蒙亮。陈默没有立刻召开会议，而是走到书房，打开了尘封的旧终端。登录了自己那个拥有数千万关注、却已沉寂数月的自媒体账号。

账号后台堆积着无数未读信息：有关心他近况的，有继续谩骂的，更多是早已将他遗忘的算法推送。他没有理会，只是将苏晴辅导小羽那段四十八分钟、未经任何剪辑修饰的原始记录，截取了核心的三分钟片段上传。

没有取一个流量标题，也没有煽情的文案，只有一行最简单的说明：“她叫苏晴，一名教师，正在做她擅长的事。”

视频里，只有机械外骨骼运作时极其规律的细微嗡鸣，全息沙盘光影如呼吸般明灭，以及那个沉默的男孩从指尖微动到终于吐出一个“鸟”字的全过程。镜头偶尔捕捉到苏晴侧脸沉静的轮廓，和她调整光流时专注的眼神。

发布。然后关闭终端。

陈默不知道这枚投入信息洪流的小石子能激起多大水花。他只知道，与其等待“破冰”的契机，不如先凿开一道真实的缝隙。

视频发布十二小时后，播放量缓慢爬升至五十万。评论区开始出现一些不一样的声音。

一个Id叫“砚台”的用户留言：“苏老师？是我高中历史老师！她还在教书？”这条留言很快被顶了上来，下方跟了许多回复：“真的是苏老师！她腿怎么了？”

“天哪，她以前教我们的时候还不是这样……”

又过了几小时，一个认证为“楚州晨报·深度报道部记者 林晓”的账号转发了视频，并附上了一篇长文链接。文章的标题很平实：《寻找苏晴老师的学生们》。

林晓在文中写道：“今天在线上偶然刷到这段视频，我愣住了。镜头里那个用机械外骨骼调整全息沙盘光流的老师，是我高三最后一学期的历史导师，苏晴。

我读书时，她还没有辅助设备，走路很快，抱着一大摞全息教案穿梭在走廊。我历史极差，自卑到在课堂上从不抬头。苏老师没给我补课，她只是某天放学后，把我带到空教室，打开沙盘说：‘林晓，我们来玩个游戏。你把‘安史之乱’想象成一组失控的数据流，看看怎么给它设防火墙。’