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第54章 不甘（第2页）

竹老师敛目瞧着聊天窗口的气泡，在嘴里短暂鼓了一小口气，再慢慢呼出，似乎只要多做这个小动作，就会把脑子里的不健康联想一并吐出去似的。

排在竹言蹊后面的学员走上讲台，谈容也要去忙手头的工作。

竹言蹊把手机揣回兜里，红着耳尖儿看向台上的女生。

机构内部编有结构化的抽题软件，助教拖动鼠标，随机抽出一道极其基础，也极其简单的试题：你想成为老师的理由是什么？

类似的问法很多，例如“你为什么想要当老师”，“你认为自己具备老师的哪些素质”，改革前的教资面试也经常会考。

竹言蹊特意总结过非时政模块的答题套路，在听清题目的一瞬间，他条件反射地将各条各点的关键词在脑中过了一遍。

不止是他，就连坐在更后一座的人也小声背了句，“太阳下最光辉的职业”，“人类灵魂的工程师”。

大家报名冲刺班都是为了查漏补缺，基础性试题几乎张口就答。

站在讲台的女生却沉默一会儿，说出与参考答案相悖的话来：“其实在我读高三之前，我从来没有想过去成为一名老师。”

考试中遇到这类问题，考生一般会将个人经历修饰得很漂亮，最好是从“儿时梦想”开始讲起。

女生开头第一句，直接把旁人听愣了。

而她随后才简要讲起自己想当老师的契机。

女生说，她从小就是一位很中庸的学生，面对各有所长的同龄人，甚至时不时还会觉得有些自卑。在高三一模考试时，她突发奇想地将作文写成小说体裁，但由于时间有限，她也缺乏经验，没能收尾就被收去了答题纸。最后成绩可想而知，从中庸变成了不中庸，重重跌出了历史新低。

当时父母呵责她，同学或替她惋惜，或看她笑话，只有语文老师兴致满满地看完小说，对她道：“小同学挺会设置悬念啊。喜欢创作是好事，只要能坚持，你以后会写出一番成绩的。”

“不夸张的说，那是我成年前听过的唯一一句肯定我的话。”女生道。